Penilaian Produk Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Melalui Implementasi Model Pembelajaran PJBL Di SMAN 1 Tasikmalaya

Abstrak

Pergeseran paradigma model pembelajaran abad 21 juga memerlukan pembaharuan dan inovasi dalam dunia pendidikan yang memanfaatkan peserta didik sebagai agen pembelajaran yang dapat merestrukturisasi pengetahuan dan memberi makna terhadap apa yang dipelajarinya. Hal ini sesuai dengan tujuan  pembelajaran sejarah untuk mengembangkan kreativitas. Namun pada kenyataannya metode pengajaran sejarah yang masih berkutik dalam dunia hafalan belaka yang hanya menilai pengetahuan kognitif saja. Peneliti mencoba mengatasi permasalahan tersebut dengan melakukan perubahan  model pembelajaran. Dengan memanfaatkan model pembelajaran berbasis proyek, penelitian berupaya untuk meningkatkan hasil belajar sejarah siswa Kelas XI-3 di SMAN 1 Tasikmalaya. Metode penelitian menggunakan metode kegiatan kelas dengan rancangan dua tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan observasi hingga refleksi. Hasil belajar siklus I mencapai skor 67 dengan kategori “kurang baik”. Pada siklus II nilainya sebesar 84%, sedangkan pada siklus II persentase nya berada pada kategori “baik”. Berdasarkan hasil unjuk kerja siswa dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa melalui artefak hasil karya siswa.